Přehled
Co je to porucha učení?
Federální zákon uvádí, že porucha učení (LD) je trvalé neurologické onemocnění, které může být jemné až závažné. Omezuje schopnost mozku ukládat, zpracovávat a produkovat informace a ovlivňuje schopnost člověka mluvit, poslouchat, číst, psát nebo počítat. Dítě s poruchou učení má průměrnou až nadprůměrnou inteligenci, ale výrazně klesá pod svůj akademický potenciál. Současné odhady uvádějí, že děti s poruchami učení tvoří 15 procent populace školního věku.
Jaké jsou rizikové faktory?
Nejčastějším rizikovým faktorem je rodinná anamnéza. Mezi méně časté rizikové faktory patří špatná výživa, těžká poranění hlavy, zneužívání dětí a faktory související s těhotenstvím. (Národní centrum pro poruchy učení)
Otrava olovem, infekce centrálního nervového systému nebo léčba rakoviny, jako je leukémie, mohou také zvýšit riziko poruch učení.
Které faktory nejsou považovány za rizikové?
Slepota, zrakové problémy, hluchota, tělesné nebo motorické postižení mohou způsobit potíže s učením, ale nejsou příčinou poruch učení. Stejně tak mentální postižení (dříve nazývané mentální retardace), poruchy autistického spektra nebo nízký inteligenční kvocient (IQ), to vše může být spojeno s potížemi s učením, ale nejsou považovány za poruchy učení. Environmentální, kulturní nebo ekonomické nevýhody nezpůsobují poruchy učení, ale mohou se vyskytovat společně s poruchami učení. Podobně mohou být u poruch učení přítomny také poruchy chování nebo emoční poruchy.
Jaké další problémy mohou mít děti s poruchami učení?
Asi 20 procent dětí s poruchami učení má také poruchu pozornosti/hyperaktivitu (ADHD). Děti s poruchami učení mohou být frustrované, ztrácejí zájem o školu a vyhýbají se výzvám. Mohou mít nízké sebevědomí a emocionální problémy, jako je stažení, úzkost, deprese nebo agresivita. U dětí s poruchami učení je také běžné, že mají sociální problémy. Děti s nediagnostikovanými poruchami učení mohou být naštvané a frustrované. Tyto pocity mohou vést k emocionálním problémům.
Co je dyslexie?
Dyslexie je jednou z nejčastějších forem poruch učení. Dyslexie je jazyková porucha, která postihuje čtení, psaní, pravopis a často i rukopis. Ačkoli převracení písmen nebo slov může být pro děti s dyslexií problémem, nejsou primárními ukazateli dyslexie.
Kdo má pravděpodobně podezření na poruchu učení?
Rodiče a učitelé dítěte mají s největší pravděpodobností podezření na poruchu učení, protože s dítětem tráví nejvíce času. Lékař dítěte může mít také podezření na poruchu učení.
Příznaky a příčiny
Jaké jsou příznaky poruch učení?
Následující příznaky mohou signalizovat, že dítě má poruchu učení:
- Nechuť nebo potíže se čtením
- Špatný rukopis
- Potíže s matematikou
- Potíže s uspořádáním myšlenek k vyjádření toho, co chtějí říci
- Problémy s pamětí
- Potíže s koordinací
- Potíže s jazykem, jako je sledování pokynů, zapamatování si slov, rýmování a vyjadřování
- Potíže s uvažováním
- Potíže s pravopisem
- Historie opožděné řeči
Jaké jsou příznaky dyslexie?
Mezi časné příznaky dyslexie patří:
- Zpoždění v mluvené řeči
- Obtížnost „najít“ správné slovo
- Potíže s rýmováním
- Potíže s krátkodobou sluchovou pamětí
- Jemné chybné výslovnosti, zejména slov s více než jednou slabikou
Po nástupu dítěte do školy se mohou objevit následující příznaky dyslexie:
- Potíže s učením se jmen písmen abecedy
- Obtížné naučit se psát písmena abecedy
- Obtížnost učení celých slov pro čtení a pravopis
- Potíže s používáním fonetiky
- Potíže s porozuměním související s obtížemi při čtení slov
Management a léčba
Jak se léčí poruchy učení?
Poruchy učení se léčí výchovně, nejlépe včasnou intervencí. Specialista na vzdělávání může učit efektivní strategie učení, které dítěti pomohou překonat jeho problémy s učením. Kromě zajištění toho, aby školy poskytovaly diagnostické testování, federální zákony vyžadují, aby byly nápravné služby poskytovány všem dětem, které na ně mají nárok. Soukromé doučování může být také prospěšné pro maximalizaci pokroku. Opakování ročníku se obvykle nedoporučuje a může být spojeno se špatnými dlouhodobými výsledky.
Děti a jejich rodiny mohou využít psychologické poradenství. Děti s poruchami učení potřebují porozumění a emocionální podporu, aby se mohly cítit dobře. Je také nezbytné poskytnout příležitosti k úspěchu v oblastech, kde může dítě zazářit. A konečně, děti s poruchami učení mají někdy problémy s vrstevnickými vztahy a mohou mít prospěch z poradenství, které jim pomůže zlepšit jejich sociální dovednosti.
Poruchy učení nejsou léčeny lékařsky; nicméně děti s poruchami učení, u kterých je také diagnostikována koexistující porucha, jako je porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), mohou mít prospěch z léků. Lékaři by měli sledovat akademický pokrok svých pacientů jako součást jejich celkového lékařského managementu.
Výhled / Prognóza
Jaký je výhled pro děti s poruchami učení?
I když děti z poruch učení nepřerostou, mohou se naučit adaptovat a zlepšit své slabé dovednosti. Pokud jsou poruchy učení identifikovány a léčeny včas, děti s těmito poruchami se s větší pravděpodobností naučí překonávat své obtíže a zároveň si zachovat pozitivní sebeobrazu. Mohou se také naučit rozvíjet své osobní silné stránky a stát se velmi produktivními a úspěšnými dospělými.
Kde najdu více informací o poruchách učení?
- Národní centrum pro poruchy učení (NCLD). www.ncld.org
- Národní diseminační centrum pro děti se zdravotním postižením (NICCHCY). nichcy.org
- LD OnLine. www.ldonline.org
- Mezinárodní asociace dyslexií. www.interdys.org
Žít s
Co byste měli dělat, pokud vy nebo učitel nebo lékař vašeho dítěte máte podezření na poruchu učení?
Rodiče by měli formálně požádat o testování prostřednictvím svého školního systému. Školy jsou povinny hodnotit dítě (ve věku 3 až 21 let), pokud je u něj podezření, že má zdravotní postižení, které ovlivňuje jeho výkon v učení nebo ve vzdělávání. Toto hodnocení je rodinám poskytováno zdarma a musí ze zákona zahrnovat více než jeden standardizovaný test nebo postup.
Je důležité, aby zaměstnanci školy, rodiny a rodinný lékař spolupracovali na stanovení diagnózy a plánu léčby pro děti s poruchami učení. Čím dříve se poruchy učení odhalí, tím lépe, takže dítěti se může začít dostávat výchovné pomoci, kterou potřebuje.
Co mohou rodiče dělat?
Rodiče by měli zajistit, aby se jejich dítěti dostalo pomoci s jeho problémy s učením. Měli by také sledovat pokroky dítěte, aby se ujistili, že dochází k adekvátnímu zlepšení v rozvoji dovedností. Rodiče by měli podporovat komunikaci mezi externími specialisty, školním personálem a dětským lékařem. Je také důležité, aby rodiče zajistili doma atmosféru, která podporuje učení.
