Pomozte svým dětem zůstat zranitelnými, pokornými a motivovanými zahrnout ostatní.
Jsem rodič tří dětí ve věku 8, 10 a 13 let se smíšenými identitami. Jsme hnědí Američané první a druhé generace pocházející z indických a pákistánských přistěhovalců.
V důsledku toho jsem si velmi dobře uvědomoval, jak se moje děti vztahují ke své identitě, když se zapojují do svých vlastních cest sebeobjevování.
Každý se potýkal svým vlastním způsobem s pochopením toho, jak „zapadají“ do svého okolí. Přepínají kódy a zdůrazňují aspekty své identity, jako je rasa, rodinné zázemí a rodinná kultura, aby se ve svých komunitách lépe asimilovali.
Když jsme jako rodina rok cestovali po světě, všichni jsme si hodně procvičili techniky přepínání kódů. V každé zemi jsme kladli důraz na aspekty naší identity, které nám pomohly asimilovat se, abychom byli zahrnuti komunitou jako jedni z jejich vlastních namísto transakčních turistů.
Například během více než 4 měsíců, kdy jsme cestovali Střední a Jižní Amerikou, jsme se opřeli o naše španělsky mluvící dovednosti a snědou pleť, abychom navázali přátelství s místními obyvateli.
Na Kubě jsme byli hrdí, když si nás spletli s Cubanosem, a vychutnávali jsme si radost indického obchodníka, když náš vyjednávací jazyk přešel ze španělštiny na hindštinu.
Milovali jsme pocit, že jsme místní, ale byli jsme si vědomi našich rozdílů, rovnováhy, která nás udržovala kulturně pokorných a hladových po učení.
Osten vyloučení
Pocit začlenění je silný, ale je snadné ho považovat za samozřejmost, když jste na něj zvyklí. Snad nejlepší způsob, jak zachytit sílu inkluzivity, je zapamatovat si bolestivý pocit jejího opaku.
Vzpomeňte si na bolest, když jste si uvědomili, že jste nebyli pozváni na narozeninovou oslavu nebo jste nebyli vítáni sedět na „cool“ obědovém místě ve škole. Pamatujete si na ty chvíle, kdy jste nebyli odhaleni tajemstvím nebo jste nepochopili „vnitřní vtip“, který ostatní sdíleli?
Vyloučení bodne. Dává nám to pocit, že jsme „ti druzí“. Neprodlužujeme přijímání, souhlas a empatii poskytované těm, kteří jsou zahrnuti.
Kromě pocitu vyloučení se můžeme podívat do vědy.
Pocit sounáležitosti nám dává pocit, že nejsme sami, což zvyšuje naši schopnost efektivněji se vyrovnat s těžkostmi.
Jinými slovy, čím silnější jsou spojení a vazby ke komunitám, kterým jsme vystaveni a s nimiž se identifikujeme, tím odolnější a empatičtější se pravděpodobně staneme.
Příliš pohodlné
Tady je háček. Pokud najdeme začlenění a pocit sounáležitosti pouze u stejně smýšlejících lidí, udržujeme implicitní předsudky a diskriminaci.
Jinými slovy, vytváření „začlenění“ prostřednictvím vylučování ostatních falešně zmocňuje několik lidí a zároveň poškozuje větší komunitu.
Například koncept vlastenectví závisí na tom, zda někdo cítí loajalitu a sounáležitost s konkrétní zemí. V dnešním hluboce ustrašeném a politicky polarizovaném klimatu někteří udržují rétoriku, že vlastenectví je vyhrazeno pro podskupinu podobně a podobně smýšlejících lidí.
Oni cítí více v ceně když vytvářejí nebo schvalují zákony a politiky, které vylučují ostatní, aby lépe chránili své vlastní zájmy, a činí tak na úkor skutečného posílení naší země.
Americké děti se smíšenými identitami jako já se teď musí rozhodnout, jestli sem patří. Jsou zahrnuty do stejné ochrany a příležitostí? Které části sebe sama potřebují zdůraznit nebo skrýt, aby se asimilovali?
Bez ohledu na politickou příslušnost si mnoho Američanů klade otázku, zda jsou „dost američtí“. Mohou se dokonce cítit nejistě ohledně toho, zda patří do této země, zda jsou tím „jiným“.
Jak můžeme vůbec očekávat, že budou milovat Ameriku, když je jejich identita jako Američanů neustále zpochybňována?
Zvyšující se inkluzivita
Na nic z toho nemám rychlé řešení, ale potvrzení rozmanitosti a vytvoření kultury inkluzivity s našimi dětmi je dobrý začátek. Je to pozitivní krok pro ně jako jednotlivce a hluboce nezbytný krok pro naši větší komunitu.
Níže jsou uvedeny tři nápady, jak vybudovat zdravou kulturu inkluze se svými dětmi.
Budujte komunitu
Zapojení dětí do různých a různorodých skupin jim umožňuje procvičovat sociální a emocionální dovednosti. To jim dává příležitost pozvednout své vlastní sebeobjevování tím, že budou mít vztah k ostatním, kteří jsou v některých ohledech odlišní a v jiných podobní.
Můžete vybudovat komunitu jako rodina pro dvojitou dávku inkluzivity. Být a dělat společně jako rodina v trvale bezpečném prostředí vytváří bezpečí a pocit sounáležitosti. S tímto základem je pravděpodobné, že děti zůstanou zranitelné, pokorné a motivované k tomu, aby zahrnuly ostatní do svých zájmů.
Buďte zvědaví na ostatní
Učit děti nacházet podobnosti je důležité, ale cílem není skrývat nebo zmenšovat naše rozdíly.
Když děti dokážou rozpoznat podobnosti i rozdíly, jsou motivovány k tomu, aby byly zvědavé a rozšířily svůj vlastní referenční rámec.
Zpochybnit stereotypy
Stereotypy udržují nevědomou nebo implicitní zaujatost.
Pomáhat dětem pochopit, že rysy jednotlivce nelze aplikovat na celou skupinu, pomáhá bojovat proti mentalitě „my“ versus „oni“.
Vytváření kultury inkluzivity doma začíná otevřením svého srdce a mysli perspektivám, zkušenostem a hodnotám druhých.
Tím, že jednoduše vystoupíte ze známého a začnete se zajímat o ostatní, ukážete svým dětem, co to znamená ocenit rozdíly i podobnosti, díky kterým jsou komunity živé, bohaté a jedinečné.
Aila Malik, právnička a jednatelka neziskové organizace povoláním, je agentkou změn ve své komunitě a neziskovém sektoru více než 2 desetiletí. Malik získala titul BS v oboru environmentální vědy na UC Santa Barbara a její JD na Santa Clara Law School. Dostalo se jí uznání za své vedení, aktivismus a neúnavnou službu.
