Jak se neslyšící učí mluvit

Jak se neslyšící učí mluvenou řeč

Velmi malé děti přijímají a reagují na mnoho sluchových podnětů ze svého okolí, včetně různých zvuků a tónu hlasu.

Ve skutečnosti ve věku 12 měsíců mohou děti s normálním sluchem začít napodobovat zvuky, které vydávají rodiče.

Snazší pro ty, kteří se naučili mluvit, než ohluchli

Naučit se mluvit je často jednodušší pro lidi, kteří ohluchli poté, co získali určité řečové dovednosti.

Je to proto, že některé zvuky a vlastnosti, které jsou spojeny s mluveným jazykem, jsou již obeznámeni.

U těchto jedinců se řečový trénink může zaměřit na posílení řečových a jazykových dovedností, které se již naučili.

To může zahrnovat věci, jako je procvičování různých zvuků a učení se ovládat tón hlasu a hlasitost.

Obtížnější pro ty, kteří byli neslyšící od narození nebo velmi nízkého věku

Naučit se mluvit může být velmi obtížné pro člověka, který je neslyšící od narození nebo ohluchl ve velmi raném věku.

Naučit se mluvit pro ně může být dlouhý proces, který vyžaduje spoustu praxe. Včasný zásah může být velmi přínosné ve výsledcích.

Pomocná zařízení, jako jsou sluchadla a kochleární implantáty, mohou těmto jedincům pomoci zvýšit zbytkový sluch.

Příjemci se však stále potřebují učit a procvičovat různé zvuky řeči a nakonec je přetvořit do slov a vět.

Strategie pro učení řeči

Řečový patolog často pomáhá lidem se ztrátou sluchu naučit se řeč. Může být použito několik strategií, často v kombinaci.

Pamatujte, že učení řeči je také o efektivním porozumění druhým. Proto se tyto strategie nezaměřují pouze na to, aby někoho naučily mluvit, ale také na naslouchání a porozumění tomu, co ostatní říkají.

• Trénink řeči. Toto ústní školení se zaměřuje na výuku jednotlivců, jak produkovat různé zvuky, případně je seřadit do slov a frází. Mohou být také zahrnuty pokyny k ovládání hlasitosti a tónu hlasu.
• Pomocná zařízení. Tato zařízení pomáhají lidem se ztrátou sluchu lépe vnímat zvuky v jejich okolí. Příklady zahrnují naslouchátka a kochleární implantáty.
• Sluchový trénink. Sluchový trénink předkládá posluchačům různé zvuky, jako jsou slabiky, slova nebo fráze. Posluchači se pak učí způsoby, jak tyto různé zvuky rozpoznat a odlišit od sebe.
• Odečítání ze rtů. Pomocí odečítání ze rtů může někdo se ztrátou sluchu sledovat pohyby rtů osoby, když mluví. Podle CDC za dobrých podmínek asi 40 procent na rtech lze vidět zvuky anglické řeči.

Bez ohledu na použitou strategii je důležité, aby rodiče a pečovatelé převzali aktivní roli.

Mohou toho dosáhnout tím, že usnadňují a propagují používání mluveného jazyka v domácnosti a pomáhají příjemci školení procvičovat dovednosti, které se učí.

I přes výše uvedené strategie může být pro slyšící stále obtížné porozumět neslyšící osobě, která mluví. Neslyšící může například:

• mají potíže s používáním zvuků, které jsou pro ně měkčí a hůře slyšitelné, jako jsou „s“, „sh“ a „f“
• mluvit příliš nahlas nebo příliš potichu
• mluvit v jiné výšce než slyšící člověk

Proč všichni neslyšící nekomunikují mluvenou řečí

Ne všichni neslyšící se rozhodnou komunikovat mluvenou řečí. Ve skutečnosti existují i ​​jiné neverbální způsoby, kterými mohou komunikovat. Jedním z příkladů, který možná znáte, je americký znakový jazyk (ASL).

ASL je jazyk. Má svůj vlastní soubor pravidel a gramatiky, stejně jako mluvené jazyky. Lidé, kteří používají ASL, používají ke komunikaci s ostatními tvary rukou, gesta a mimiku nebo řeč těla.

Volba ASL před mluveným jazykem

Ale proč si někdo může vybrat ASL před mluveným slovem?

Mějte na paměti, že nácvik řeči může být velmi dlouhý a obtížný proces v závislosti na tom, kdy někdo ohluchl.

Navíc i po mnoha letech trénování řeči může být pro slyšící stále obtížné porozumět neslyšícímu, když mluví.

Kvůli těmto faktorům se jednotlivec může rozhodnout používat ASL před mluveným jazykem, protože učení mluveného jazyka je většinou ku prospěchu slyšících lidí.

Znalost ASL spojená s vysokými akademickými výsledky

Lidé používající ASL nemají žádné potíže se získáváním dalších jazykových a akademických dovedností.

Jedna studie zaměřené na neslyšící a nedoslýchavé studenty v bilingvním programu ASL a angličtiny.

Studie zjistila, že znalost ASL byla spojena s pozitivním výsledkem v oblastech, jako jsou:

• Použití anglického jazyka
• čtení s porozuměním
• matematika

Zatímco někteří si nemusí přát používat ústní projev, jiní mu mohou dát přednost před ASL. Na konci dne záleží na tom, jak se neslyšící člověk rozhodne komunikovat, na jeho osobní volbě a na tom, které metody pro něj nejlépe fungují.

Debata o kochleárních implantátech

Kochleární implantát je druh pomocného zařízení. Zatímco sluchadla fungují na zesílení zvuků, kochleární implantát přímo stimuluje sluchový nerv.

Odhaduje se, že asi 80 procent dětí neslyšících od narození mají kochleární implantát.

Jak fungují

Kochleární implantáty se skládají z vnější části, která je umístěna za uchem, a vnitřní, chirurgicky umístěné části. Na základní úrovni fungují takto:

• Vnější část sbírá zvuky z okolí a převádí je na elektrické signály.
• Tyto elektrické signály jsou přenášeny do vnitřní části kochleárního implantátu a stimulují tak sluchový nerv.
• Sluchový nerv přenáší tento signál do mozku, kde je slyšen jako zvuk.

Jsou účinné?

Výsledek kochleárního implantátu se může značně lišit. Je důležité si uvědomit, že kochleární implantáty nevedou k plnému, přirozenému sluchu.

Příjemci stále vyžadují velké množství tréninku, aby se naučili a rozlišovali zvuky, které slyší.

Mnoho, ale ne všichni lidé, kteří jeden obdrží umět:

• zachytit širší škálu typů zvuku
• rozumět řeči, aniž byste museli odezírat
• telefonovat
• sledovat televizi nebo poslouchat hudbu

Co je to za spor?

Zatímco mnoho lidí může mít výhody z kochleární implantace, existuje také opozice proti implantaci těchto zařízení neslyšícím dětem.

Jednou z oblastí zájmu je rozvoj jazyka. První roky života jsou rozhodující pro získání dobrého jazykového základu.

Pokud dítě během této doby nezíská jazykové dovednosti, může mít problémy s osvojováním plynulých jazykových dovedností do budoucna.

ASL je jazyk, který je dostupný všem neslyšícím jedincům. Podpora učení ASL podporuje pevné základy a plynulost v jazyce.

Někteří rodiče dětí s kochleárním implantátem se však mohou rozhodnout neučit své dítě ASL. Zde je obava, že to může zpozdit osvojování jazykových dovedností dítěte.

Komunita neslyšících má také obavy z používání kochleárních implantátů. Tato komunita je skupina s odlišnou kulturní identitou a také sdíleným jazykem (ASL), sociálními skupinami a zkušenostmi.

Některé členy komunity neslyšících trápí představa, že hluchota je problém, který je třeba napravit.

Jiní se obávají, že rozšířené používání kochleárních implantátů může vést k poklesu počtu mluvčích ASL, což má dopad na kulturu neslyšících.

Je možné, aby se neslyšící lidé naučili mluvit. Lze použít různé metody, včetně tréninku řeči a pomocných zařízení.

Jak snadné nebo obtížné může být naučit se mluvit, může záviset na tom, kdy člověk ohluchne. Lidé, kteří ohluchli poté, co získali nějaké jazykové dovednosti, se často snáze učí mluvit.

Přesto je potřeba hodně dřiny a praxe.

Někteří neslyšící se rozhodnou nekomunikovat pomocí mluveného slova. Místo toho raději používají ASL, neverbální jazyk.

Nakonec způsob, jakým se neslyšící člověk rozhodne komunikovat, závisí na tom, co pro něj optimálně funguje, stejně jako na jeho osobních preferencích.